Le désir d' entendre peut-il se satisfaire de la réalité de l' implant cochléaire ?
Description :
L'implant cochléaire a bouleversé ma vie. En voici le témoignage.
Son morceau préféré
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LA PRATIQUE DE LA MUSIQUE
Ayant énormément progressé avec l'écoute de la radio, de la télévision, du cinéma et de la musique, je me sentais prête pour un nouveau défi : la pratique de la musique.
J'ai commencé par faire du solfège et j'ai débuté .... avec des enfants de 6 ans au conservatoire de Vichy, apprendre à distinguer les 8 notes de la gamme de do majeur, ce n'est pas évident et cela demande de la concentration. Pour passer en classe supérieure il me fallait 14 / 20 de moyenne et je n'ai eu QUE 12,4 / 20. Tant pis, ce n'est pas grave je refais une année. Entre temps, le programme s'est compliqué. Il consiste en plusieurs épreuves à l'écrit :
- une dictée de notes "à la volée" (les 8 notes sont jouées au piano par le professeur avec des notes conjointes et des écarts en quinte ou octave majeur et il m'a fallu les "identifier" et les transcrire.).
- une dictée de "sons" : c'est la même chose mais en plus il y a des noires des blanches et des croches.
- un "dépistage de fautes" : les notes sont déjà transcrites mais ce que le professeur joue au piano n'est pas toujours identique, il faut donc repérer et noter les erreurs.
- une série "d'écarts" : quintes ou octaves ascendantes ou descendantes à trouver.
- deux dictées de "rythmes en terrnaire" et deux dictées de "rythmes en binaire" sans notes à trouver.
J'en profite ici pour remercier ma fille Enora qui a eu la patience de me faire travailler le solfège en me faisant des dictées de notes, cela aussi m'a bien aidé à progresser et à me "sentir prête le jour J de l'examen".
La deuxième partie de l'examen ecrit s'appelle "analyse" : c'est la grammaire de la musique et nous apprend la signification de tous les symboles existants sur une partition de musique.
Mon fils ainé, m'a dit : "Comment peux-tu aimer le solfège ???, car même pour moi ça n'était pas facile alors que j'entends très bien."
En fait c'est là que je progresse car je suis obligée de ne penser qu'au son à l'état pur et à rien d'autre.
En ce moment j'ai un peu de mal à distinguer les 1/2 tons dans les aigus (si et do). Cela signifie que j'ai besoin d'un réglage spécial "musique", je vais voir ma très chère Claude Fugain lundi 21 avril et je vais voir avec elle. Elle va probablement me dire que j'en demande trop, mais qui ne demande rien n'a rien !!!! L'ambition n'a jamais fait de mal à personne et ce sont les défis qui nous font progresser.
Dans ma voiture en arpentant ma ville pour les diverses activités musicales, collégiennes et lycéennes, des enfants, sans oublier les miennes, je contine d'écouter des variétés francophones, le bruit du moteur ne m'empêche pas de "faire le tri entre la musique et les paroles"
Je pratique le basson et par rapport à mes débuts, lorsque je me trompe de "clé'" je l'entends, car le son n'est pas bon. Le son n'est pas bon non plus si je souffle trop fort dans l'hanche, ou pas assez fort. au début ça n'était pas évident de jouer des sons "justes". Il m'arrivait de me tromper de doigtse et ma concentration portait essentiellement sur la place des doigts à trouver, maintenant mon effort porte surtout sur la justèce des sons que je produis. Jai souvent des compliments de mon professeur, je joue maintenant les blanches, les noires, les blanches pointées et les croches. J'ai encore tendance à "lever trop les doigts" mais je progresse, le fait que j'aime le son très grave du basson y est sans doute pour beaucoup.[/size]
Ayant énormément progressé avec l'écoute de la radio, de la télévision, du cinéma et de la musique, je me sentais prête pour un nouveau défi : la pratique de la musique.
J'ai commencé par faire du solfège et j'ai débuté .... avec des enfants de 6 ans au conservatoire de Vichy, apprendre à distinguer les 8 notes de la gamme de do majeur, ce n'est pas évident et cela demande de la concentration. Pour passer en classe supérieure il me fallait 14 / 20 de moyenne et je n'ai eu QUE 12,4 / 20. Tant pis, ce n'est pas grave je refais une année. Entre temps, le programme s'est compliqué. Il consiste en plusieurs épreuves à l'écrit :
- une dictée de notes "à la volée" (les 8 notes sont jouées au piano par le professeur avec des notes conjointes et des écarts en quinte ou octave majeur et il m'a fallu les "identifier" et les transcrire.).
- une dictée de "sons" : c'est la même chose mais en plus il y a des noires des blanches et des croches.
- un "dépistage de fautes" : les notes sont déjà transcrites mais ce que le professeur joue au piano n'est pas toujours identique, il faut donc repérer et noter les erreurs.
- une série "d'écarts" : quintes ou octaves ascendantes ou descendantes à trouver.
- deux dictées de "rythmes en terrnaire" et deux dictées de "rythmes en binaire" sans notes à trouver.
J'en profite ici pour remercier ma fille Enora qui a eu la patience de me faire travailler le solfège en me faisant des dictées de notes, cela aussi m'a bien aidé à progresser et à me "sentir prête le jour J de l'examen".
La deuxième partie de l'examen ecrit s'appelle "analyse" : c'est la grammaire de la musique et nous apprend la signification de tous les symboles existants sur une partition de musique.
Mon fils ainé, m'a dit : "Comment peux-tu aimer le solfège ???, car même pour moi ça n'était pas facile alors que j'entends très bien."
En fait c'est là que je progresse car je suis obligée de ne penser qu'au son à l'état pur et à rien d'autre.
En ce moment j'ai un peu de mal à distinguer les 1/2 tons dans les aigus (si et do). Cela signifie que j'ai besoin d'un réglage spécial "musique", je vais voir ma très chère Claude Fugain lundi 21 avril et je vais voir avec elle. Elle va probablement me dire que j'en demande trop, mais qui ne demande rien n'a rien !!!! L'ambition n'a jamais fait de mal à personne et ce sont les défis qui nous font progresser.
Dans ma voiture en arpentant ma ville pour les diverses activités musicales, collégiennes et lycéennes, des enfants, sans oublier les miennes, je contine d'écouter des variétés francophones, le bruit du moteur ne m'empêche pas de "faire le tri entre la musique et les paroles"
Je pratique le basson et par rapport à mes débuts, lorsque je me trompe de "clé'" je l'entends, car le son n'est pas bon. Le son n'est pas bon non plus si je souffle trop fort dans l'hanche, ou pas assez fort. au début ça n'était pas évident de jouer des sons "justes". Il m'arrivait de me tromper de doigtse et ma concentration portait essentiellement sur la place des doigts à trouver, maintenant mon effort porte surtout sur la justèce des sons que je produis. Jai souvent des compliments de mon professeur, je joue maintenant les blanches, les noires, les blanches pointées et les croches. J'ai encore tendance à "lever trop les doigts" mais je progresse, le fait que j'aime le son très grave du basson y est sans doute pour beaucoup.[/size]